Единственная школа на о.Зеленый в Волжском вскоре может быть закрыта

Такое ощущение,что все эти проблемы возникли только вчера!Просто руководство школы,да и администрация города,думали,что все обойдется(впрочем:как всегда!)
Кстати:не так уж и перегружены городские школы.В школе №36,например,почти во всех классах нет параллелей.

Эм, чего нет?
А 36 школу разве не сделали со спортивным уклоном? Да и с Зелёного в 31 мкр добираться..

Да эта проверка в школе 4 тянется еще с прошлого года. А вот горячей воды нет не только в ней, еще во 2ой школе ее нет. А если где-то и есть, то дети не так уж примечают горячая она ли нет, руки мыть все равно противно...
У нас вот в садике грозят закрыть группу из-за отсуствия окрашеных стен (на них обои), да уж... Теперь родители собирают по 1200руб.

Исчезла элитная культура, всё затопила массовая

Раньше: в тех же классах две трети (цифра иллюстративная и, вероятно, заниженная) учащихся точно так же имели огромные проблемы с пониманием абстракций, чтением классики и т.д. Однако, меньшая, но значимая часть таких проблем не имела, и это давало - не только учителям - ощущение, что с интеллектуальной нормой все в порядке. Теперь: действительно есть впечатление (и оно, могу заверить, как работавший в университетах разных стран, вполне всемирное), что разделение по означенном признаку стало менее выраженным (при том, что разделение по интеллектуальным способностям, естественно, осталось).
То же самое - но в других терминах. Раньше: была культура "высокая" и "низкая". Другая формулировка: "элитная" и "массовая". "Культура" здесь понимается в весьма общем смысле - то же самое (выраженное другими словами) применимо и к науке, да и вообще к стилю мышления и жизни. Что важно: "элитарность" была в абсолютных цифрах много меньше "массовости", но весьма заметна, и - главное! - престижна. Ее значимость, а то и превосходство (в некоем весьма нетривиальном, даже "высшем", смысле) понималась и принималась не только теми, кто в ее пространстве существовал, но и "массами", находившимися вне ее. "Попса" (не только на эстраде, но и в сознании, а также, что важно, в средствах массовой коммуникации и пропаганды) знала свое место. "Голливуд" (или "Болливуд" был всегда преобладающ, но у "Тарковских" была достаточно массовая аудитория, которая их ценила именно за то, что они принципиально "другие".
Показать комментарий полностью
С некоторых пор ситуация изменилась. Тарковские, может, потенциально, и есть, но на них упал спрос. Иерархия культуры стала размываться. Набрала темп тотальная "попсовизация", характерологическими признаками которой являются деиндивидуализация, стремление к упрощенчеству (даже объективно сложных материй типа той же науки) и прагматизм (не только в бытовом, но и в экзистенциальном смысле). "Высокое" и "элитное" не то что исчезло - оно стало качественно другим, различия между ними и "низкими" жанрами из содержательных стали сводиться к формалистическим. Ранее "Голливуд" и "Артхауз" не смешивались, в том числе и в сознании. Теперь "Артхауз" - это тот же "Голливуд", просто более изощренный. Раньше продвинутая (в частности, студенческая) молодежь не выносила "попсы", теперь, кроме попсы (пусть и различающейся по степени художественности экстремальности) ничего не воспринимает и не желает воспринимать. "Меньшинства" (в том числе интеллектуальные) ныне существуют не отдельно, а внутри большинства. А большинство всегда имеет тенденцию все упрощать, если не примитивизировать. И подавлять - в том числе и в сознании, и стиле мышления.
Отличная иллюстрация: невероятная популярность во всем мире телевизионных "реалити шоу", в том числе и в художественной сфере: людям интересно смотреть на неумелых любителей (пусть и относящихся к очень современному классу "celebrities", пытающихся петь, танцевать и даже решать в прямом эфире некие (очень тривиальные) "научные" проблемы, сводящиеся к угадыванию верного ответа в очередном "квизе". Но передачи, где то же самое делают профи, имеют, как правило, несоизмеримо более низкий рейтинг. Что означает их исчезновение. Бездарность и непрофессионализм близки обывателю, который может себя с ними ассоциировать и получить ощущение собственной значимости. А не это ли главное для современного человека (коль скоро проблема выживаемости, вообще говоря, решена)? Процесс этот объективен и является следствием глобализации с ее и социальными, и технологическими аспектами...
Школа не учит

Дети не нашего графства
http://shvarz.livejournal.com/232196.html
"Я на этих выходных ходил судить соревнование научных проектов настоящих школьников 21 века. Спутники они не запускают, но занимаются вещами не менее (а может даже и более) сложными. Они генетические и внешние факторы аутизма изучают, пищу для диабетиков улучшают, филогенетические деревья по ДНК анализам строят, регуляцию ферментов в почках отслеживают, бактерий в радиации выращивают. Уровень проектов меня очень поразил, я не ожидал увидеть настоящие более-менее законченные работы. Я ожидал какую-нибудь мелочь вроде клонирования, а в результате еле успевал ориентироваться в темах и разбираться в результата (хотя меня поставили судить постеры по моей специальности). И это не какие-то "самые лучшие в стране" - это соревнование нашего графства.

Я одному мальчику говорю: "А с чего ты решил вдруг изучать именно этот кластер микроРНК?" А он мне: "А я в прошлом году на каникулах взял образцы глиом, сделал microarrays, сравнил со здоровыми клетками и нашел несколько кластеров, чья транскрипция в глиомах увеличена. Пока я в школе учился, профессор два самых выдающихся кластера уже взялся изучать, а мне этот вот достался - третий по важности." В итоге он ингибировал эти микроРНК и показал, что их ингибировение ведет к снижению скорости роста раковых клеток.
Показать комментарий полностью

А одна девочка меня совсем выкосила: Она у мышей брала стволовые клетки крови, дифференциировала их (немного) в предшественники Т-лимфоцитов, а потом подсаживала другим мышам, у которых иммунная система была разрушена (это имитация раковых пациентов, которым иммунную систему полностью выжигают радиацией и химотерапией, а потом подсаживают новую от донора). Она прямо на живых мышах смотрела, куда именно эти Т-лимфоциты идут в мышином организме (in vivo bioluminiscent imaging) и в какие клетки они развиваются (для этого она использовала multicolor flow по маркерам лимфоцитов). В итоге увидела, что Т-лимфоциты получаются, но с несколько иной функциональностью, чем у здоровой мыши. Я офигел слегка, говорю: "Какую часть этой работы ты сама делала?" Она: "Всю". Я начал спрашивать ее про разные детали работы - всё знает, всё понимает, и по техникам и по теории. Лаб-журнал достала - показалы необработанные данные. Пришлось ей все оценки по максимуму выставить.
( Read more... )

Курил?Дурь на о.Зеленом брал?

У нас в 8м/р дети часто круглосуточно живут в производственном шуме . В центре микрорайона работает машиностроительный завод "Кондиционер". Дети играют прямо за забором этого завода всего в 15м от самого здания . И уже несколько лет со стороны пром. зоны идет гудение минимум на пол микрорайона . При чем по ночам гудит даже чаще и сильнее , чем днем . И работники СЭС не бьют тревогу , что дети живут в таких условиях. И что дети вопреки всем сан.нормам играют в СЗЗ завода считают нормально .