Волжская школа № 30 признана одной из лучших в России

Наша 30-дка самая лучшая!!!!!!!!!!!! Не зря я 4 года назад отдала туда сына!!!!!

Школа хорошая, но после школы жизнь только начинается. Одних знаний и грамотности не хватает, нужны связи, чтобы хорошо устроиться!

А почему не кадетская

Ни одна школа в городе не сравнится с нашей 30-ой: у нас дети классами поступают даже в московские вузы на бюджет. Те, кто хочет учиться, разумеется, а не маршировать, как... 30-ую школу знают преподаватели МГУ, МФТИ, МИФИ и проч. Спасибо уникальному директору Чернову и выдающимся учителям от нас, родителей!

Молодцы. Но вот что уже и не удивляет:

Хорошая школа,действительно!Но отдавать туда деток надо как можно раньше.Ну хотя бы в начальной школе,если есть в ребёнке потенциал.А лучше с 1-го класса.А в старших классах из других школ-рискованно.Нагрузки большие,не все выдерживают.А школа даёт знания,с этим согласна на все 100%!

действительно классная школа!! а сколько к нам в 30ку с 25 школы просились обратно!! 30 ка даёт и предметные знания и сильные коммуникативные знания по их применению. В наше время ЕГЭ не было, но все поступали куда хотели, в любой Московский или Питерский ВУЗ. Однозначная заслуга всего коллектива и особенно Чернова Александра Филипповича!!

я довольна 18 школой.Директор хорошая, и учителя таки же достойные. А по рейтингу , все о 30 школе только и говорят,как о лучшей в городе. Нужно выбрать то, что ребенку подходит..Я не готова чтобы ребенок получал очень сильные нагрузки в школе и дома. Потом психику как восстанавливать.. Все должно быть в меру. Есть школы в которых просто психологически некомфортно. Все их тоже знают и бегут оттуда с началки.

расскажу про тридцатку изнутри-, сами там учились, есть там хорошие преподы, но извините, заслуга в том что ученики обладают преимуществом в знаниях, напрямую зависит от репетиторов, с которыми учителя тридцатки, начиная с 9 класса, просят заниматься заниматься и еще раз заниматься и в том что начиная с 10 класса начинают готовить к поступлению в вузы, чего наверняка не делают в других школах. Так что огромнейшее спасибо репетиторам которые и являются той темной лошадкой о которой все знают, но почему-то роль их в образовательном процессе, сильно умалчиваются, бывший ученик, студент престижного вуза России!!!

14-я не хуже....!

1 самая лучшая имхо

И будет потом в жизни-
У двоечника 2 вещи – квартира, машина..
у троечника – 3 – квартира, машина, дача…
у отличника из 30 школы – 5 вещей – очки, лысина, долги, головная боль и золотая медаль из нержавеющей стали “За отличную учёбу!” как у Е.Петросяна говорилось......

Поступить в московский вуз-это что критерий знаний , полученных в школе? Вот глупость какая-то. Любой умный ребенок ,независимо в какой школе учился, может стать студентом престижного вуза. Но почему бытует мнение , что если московский вуз -то это ох как престижно. Если ,говорить о качестве подготовке специалистов , то у нас в стране есть свой рейтинг вузов. И есть вузы в провинции ,который выпускают классных инженеров и врачей.

Интересные факты для родителей- не видящих в своих детях личностей, а только их оценки!
Про Двоечников и Отличников
Отличники встают рано, причем далеко не всегда потому, что они — жаворонки. Они встают рано потому, что им надо. Если рано им случайно вставать не надо, они встают поздно. Поздно — это в десять утра. Ну ладно, в одиннадцать. Самый край — в двенадцать, со словами «сколько можно спать». Отличникам вообще свойственно задавать самим себе и окружающим риторические вопросы. Например, «Когда, если не сегодня, я буду это делать?», «Сколько твоё безделье может продолжаться?» и «Неужели ты не понимаешь, что...». «Неужели ты не понимаешь?» — ключевой вопрос отличников. Они не понимают, как можно не понимать.

Двоечники не понимают.

Отличники работают в системах. Им это важно. При этом им важно, чтобы в системе, где они работают, их ценили. Если в системе, где они работают, их не ценят, отличники ищут новую систему. Самая большая награда для отличника — когда система их сначала не ценила, а теперь ценит. Самое страшное наказание — провалиться в глазах системы. Если отличника спросить «кто ты», он честно ответит: «инженер-технолог».

Показать комментарий полностью
Если спросить «кто ты» двоечника, он ответит «Вася».

Основная причина всех действий отличника — убежденность, что так надо. Надо хорошо учиться, надо получать хорошие оценки за экзамены, надо найти хорошую работу (а как же иначе?), а на этой хорошей работе надо сделать карьеру, потому что карьеру делать надо. Да, еще по той же причине они моют грязную посуду.

Двоечники тоже моют грязную посуду. Когда заканчивается чистая.

Первичное расслоение происходит в школе. Отличника узнать легко, и вовсе не по очкам или по умному лицу. Отличник — это тот, кто Делает Уроки. Каждый день. Приходит домой после школы, переодевается в домашнюю одежду, разогревает обед, обедает — и садится. Иной отличник скор и легок, поэтому садится он на полчаса, и за полчаса у него всё готово. Другой отличник основателен и упорен, поэтому его уроки делаются целый вечер. Есть даже такие, которые ежедневно делают Уроки на Послезавтра — но это особая категория человечества, и речь сейчас не о них.

Сделав уроки, отличник улыбается и потягивается. Если он — Истинный Отличник, он может после этого еще и собрать портфель. Впрочем, это необязательно — я знала одного настоящего отличника, за которого все десять школьных лет портфель собирала мама.

А теперь быстро поднимите руку те, кто регулярно строчил домашнюю математику на подоконнике в туалете напротив кабинета химии на пятом этаже. С вами всё ясно. Вы наверняка еще помните, что на средней величины домашнее задание нужна обычная перемена (десять минут) в пятом классе, и большая (двадцать) — в восьмом. Что? Не «строчил», а «сдувал»? Сами вы «сдувал». Чтобы спокойно списать задание по любому предмету, не нужна никакая перемена. Нужна последняя парта и урок биологии. Можно литературы.

Но сдувание — это детский сад. Высший пилотаж двоечника — сделать домашнее задание самому, причем на том самом уроке, на который он задан. Желательно сидя не на последней, а на первой парте. Сделать блестяще, с выдумкой, с переподвыподвертом и, сделав, немедленно вызваться отвечать. Ответить так, что преподаватель заплачет от восторга, получить законную пятерку с бантиком и, сев на место, углубиться наконец в чтение второго тома сочинения Освальда Шпенглера «Закат Европы». Ради которого и нужно было ответить добровольно, чтоб потом не дергали. На такое способен только истинный, глубинный, не побоюсь этого слова, духовный двоечник. Которому в общем-то все равно, чем заниматься, лишь бы было интересно и не дергали. К сожалению, сочетание «интересно» и «не дергали» в школе (да и в жизни) бывает редко, поэтому ради своего смысла жизни двоечнику приходится трудиться куда упорней, чем отличнику. Если он, конечно, достаточно трудолюбив, чтобы это делать.

Оценки не говорят нам ни о чем. На доске «Гордость школы» висят вперемешку как портреты отличников, так и портреты двоечников. У последних ничуть не меньше высоких оценок, похвальных грамот и побед на физико-математических олимпиадах, а среди первых есть масса хмурых середнячков. Дело не в баллах, дело в подходе.

Отличник на любое
— Зачем?
отвечает
— Надо!

Двоечник на любое
— Надо!
отвечает
— Зачем?
Как вы думаете, почему зачастую двоечник добивается в жизни больших результатов, чем отличник? Когда отличник сидит на уроке, то находится в т.н. «зоне комфорта» - он всегда знает всё. А двоечник на уроке мало чего знает, и он всегда готов выкрутиться – он постоянно в «зоне дискомфорта».
Зона комфорта – это, грубо говоря, когда тебе всегда все люди говорят «да». Человек, находясь в зоне комфорта, не может развиваться. А зона дискомфорта подразумевает, что тебе могут сказать и «нет», и «да» – неизвестен результат. Гарантии никакой нет, но шанс есть. Именно поэтому, когда после окончания учёбы и ботаник, и двоечник попадают фактически в зону дискомфорта, где нет стен института, нет чётких рамок и колеи, отличник может потеряться, а троечник не потеряется – потому что он уже был в этом состоянии, для него это привычная среда. Он привык рисковать, он живёт свободен непредсказуемостью и свободен от лишних обременяющих знаний – он берёт себе лишь то, что ему необходимо для жизни.

Бред какой-то.
Каждая школа по своему хороша. Я безумно люблю 35, там безумно классный коллектив, теплая атмосфера и детей учат хорошо. А 30 это профильная школа. Если вам надо идите туда. И будете вы только учиться и учиться

Эх, а когда то и гимназия наша славилась, а теперь.......

Ну, понаехали.. на отличную школу. У меня в ней свой старшеклассник. И могу свидетельствовать: здесь не только пахать заставляют, но относятся к ученикам как к личностям, и переживают не за рейтинги, а за наших (им, в общем-то чужих) детей.
Не все, конечно, но лучшие учителя, которые есть и среди математиков.-физиков-информатиков, и среди "непрофильных", например, историков.
Так что спасибо огромное настоящим педагогам и, конечно, замечательному Чернову. Здоровья и благополучия!

Желаю вашим детям попасть в 30-ую к Лопатиной И.С.

Ужасно, конечно ) Думал, в комментах прочту что-то вроде "И мы не лыком шиты!", "Молодцы!" и т.д.
А вместо этого - "Наша не хуже!", "Лишённые детства"...
Резюмирую анекдотом (неточно, но близко к содержанию): "Сначала мы восхищаемся тем, что прогуливали школу и институт, но получали хорошие оценки и зачёты, потом - как здорово удалось отлынивать от работы и получать зарплату. А в один прекрасный момент, столкнувшись с недалёким хамоватым работником другой сферы ужасаемся: "за что ему вообще платят?!?!" ))